Un estudio establece relación entre el abuso de videojuegos y la inadaptación escolar

La tecnología forma parte de nuestra vida cotidiana, y no se puede excluir de la educación de nuestros niños y jóvenes. Para entender cómo afecta a su desempeño escolar cuando son adolescentes, investigadores de Medicina y Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera han realizado un estudio sobre la relación entre la adicción de los videojuegos y la inadaptación escolar, con un grupo de adolescentes de la provincia de Castellón. El estudio ha sido cofinanciado por la CEU UCH y la Fundación de Investigación del Hospital Provincial de Castellón.

El ocio con videojuegos está muy extendido entre los jóvenes. Pero un uso abusivo puede influir en su carácter y su comportamiento, llegando a afectar a su rendimiento escolar.

Según los autores del estudio, se estima que entre el 9 y el 23% de los adolescentes españoles juega con videojuegos a diario. Este uso se convierte en problemático cuando genera una dependencia psicológica. Esto sucede cuando los utilizan para evadirse de los problemas, cuando les generan cambios de humor, la pérdida del autocontrol o problemas de atención. Es más, ya hay estudios que establecen la vinculación de esta adicción a los videojuegos con problemas de ansiedad, depresión y baja autoestima, pero también con los malos resultados académicos.

El estudio se ha realizado bajo la dirección del profesor de Medicina Gonzalo Haro, investigador principal del Grupo TXP y psiquiatra del Área de Salud Mental del Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón, y la doctora en Psicología, codirectora del proyecto y profesora de Ciencias de la Educación Mabel Marí. Los resultados se han presentado en el III Congreso Mundial de Patología Dual, en donde se han dado cita expertos internacionales sobre la relación entre adicciones y trastornos mentales.

Según el profesor Gonzalo Haro, “centrándonos en este último aspecto escolar hemos realizado, con el Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH, un estudio sobre un total de 64 adolescentes de entre 14 y 17 años de un instituto de Castellón. El objetivo ha sido evaluar las dimensiones psicopatológicas y adaptativas de su conducta en relación con su grado de uso de videojuegos, empleando diversos test validados internacionalmente”.

Actitud negativa hacia colegio y profesores

El porcentaje de estudiantes participantes en el estudio que presenta un uso problemático de los videojuegos ha resultado ser del 11,9%. Además, ese grupo es el que tenía una mayor actitud negativa hacia el colegio y los profesores. Estos jóvenes también son los que muestran más inadaptación escolar. La profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la CEU UCH, Mabel Marí señala que “en nuestra muestra, estas situaciones de actitud negativa y mala adaptación escolar han sido más relevantes que la depresión, la ansiedad o la baja autoestima, registradas en otros estudios sobre adolescentes con adicción a los videojuegos”.

Además, en palabras de la experta, “los resultados que hemos obtenido muestran la necesidad de conocer mejor las variables psicológicas relacionadas con el uso problemático de los videojuegos, como posible origen de patologías duales o trastornos mentales derivados de la adicción. Esta será, sin duda, la mejor forma para poder desarrollar programas de prevención del abuso de los videojuegos y sus problemas asociados”.

 

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